【記者楊曉芳/台北報導】
西方小朋友期待耶誕老公公的禮物，華人小朋友期待則是過新年長輩們給的紅包。
一份別具意義的耶誕禮物成了小朋友成長過程中的好朋友，善用紅包小朋友一點一滴便提高財商(FQ)能力，多年流傳的傳統對小朋友的成長都是既快樂又有價值成長經歷。理財名人孫蘭英便認為小孩的紅包是教育「儲存」觀念的重要財商教材。
紅包就是拿來儲蓄。孫蘭英指出，年節紅包是小錢，但善加利用，這筆小錢的教育意義即大。孫蘭英說，「家長把小孩的紅包拿來還房貸，幾萬元的紅包相對於幾百萬元的房貸，不論是本金、利息助益都不大，但若將之用來教育小孩從小有儲存的習慣，長年下來除了讓小孩感受到錢存下來會便大，最重要便是建立小孩有為未來作準備的觀念，這些理財智商都勝過幾萬元貢獻在房貸上的挹注。」
紅包當FQ教材隨年齡而不同，孫蘭英認為用紅包作為小孩財商教育重要教材，也隨著小孩的年齡階段而不同。
小學生---保險，存在無形的保障中小學以下，建立「存」有形無形資產、記帳習慣在小學以下的小孩，就是只給小孩「存」的觀念，像是錢家有個讀小學的錢小妹，紅包可拿一半來買保險；保險是家庭理財第一階段，錢爸錢媽該讓錢小妹知道，「存」除了存在存摺裡，也存在無形的保障中。孫蘭英建議家長，要為小孩的紅包列清單，記載誰給的、給多少、最後加總是多少，讓小孩對金錢收支也養成有記帳的習慣，每年重新記帳時，小孩也看地到「利息」效果，感受到存錢是可以讓錢變大。
中學生---消費，充分討論彈性交給孩子國中時期，不夠理解消費，但可討論，由家長決定到了國中階段的小孩，會開始有消費購物的想法，此時建議讓小孩寫下購物清單，並和小孩討論在扣除保險、儲蓄之後，可買什麼禮物，消費要由家長決定。高中時期，可理解、可討論，彈性由小孩決定到了高中階段的小孩，對花錢、存錢除了有一定理解能力，也想要自主性，家長可和小孩討論要怎麼花錢，並彈性由小孩自己決定消費。
大學生---理財，可開始定期投資基金大學時期，除了存錢、花錢、買保險之外，也到了可申請信用卡等金融貨幣的年紀，錢二哥當上大學新鮮人沒多久，此時，錢爸錢媽可和錢二哥討論「理債」、「理財」。
建議家長，可開始為家中的大學生購買基金，用長年存下來的錢，考量日後收支能力，選擇定期定額或單筆投資。建議首選中度風險的全球性、主題性的基金。
【2009-01-24/聯合晚報/B1版/周末M家族】
西方小朋友期待耶誕老公公的禮物，華人小朋友期待則是過新年長輩們給的紅包。
一份別具意義的耶誕禮物成了小朋友成長過程中的好朋友，善用紅包小朋友一點一滴便提高財商(FQ)能力，多年流傳的傳統對小朋友的成長都是既快樂又有價值成長經歷。理財名人孫蘭英便認為小孩的紅包是教育「儲存」觀念的重要財商教材。
紅包就是拿來儲蓄。孫蘭英指出，年節紅包是小錢，但善加利用，這筆小錢的教育意義即大。孫蘭英說，「家長把小孩的紅包拿來還房貸，幾萬元的紅包相對於幾百萬元的房貸，不論是本金、利息助益都不大，但若將之用來教育小孩從小有儲存的習慣，長年下來除了讓小孩感受到錢存下來會便大，最重要便是建立小孩有為未來作準備的觀念，這些理財智商都勝過幾萬元貢獻在房貸上的挹注。」
紅包當FQ教材隨年齡而不同，孫蘭英認為用紅包作為小孩財商教育重要教材，也隨著小孩的年齡階段而不同。
小學生---保險，存在無形的保障中小學以下，建立「存」有形無形資產、記帳習慣在小學以下的小孩，就是只給小孩「存」的觀念，像是錢家有個讀小學的錢小妹，紅包可拿一半來買保險；保險是家庭理財第一階段，錢爸錢媽該讓錢小妹知道，「存」除了存在存摺裡，也存在無形的保障中。孫蘭英建議家長，要為小孩的紅包列清單，記載誰給的、給多少、最後加總是多少，讓小孩對金錢收支也養成有記帳的習慣，每年重新記帳時，小孩也看地到「利息」效果，感受到存錢是可以讓錢變大。
中學生---消費，充分討論彈性交給孩子國中時期，不夠理解消費，但可討論，由家長決定到了國中階段的小孩，會開始有消費購物的想法，此時建議讓小孩寫下購物清單，並和小孩討論在扣除保險、儲蓄之後，可買什麼禮物，消費要由家長決定。高中時期，可理解、可討論，彈性由小孩決定到了高中階段的小孩，對花錢、存錢除了有一定理解能力，也想要自主性，家長可和小孩討論要怎麼花錢，並彈性由小孩自己決定消費。
大學生---理財，可開始定期投資基金大學時期，除了存錢、花錢、買保險之外，也到了可申請信用卡等金融貨幣的年紀，錢二哥當上大學新鮮人沒多久，此時，錢爸錢媽可和錢二哥討論「理債」、「理財」。
建議家長，可開始為家中的大學生購買基金，用長年存下來的錢，考量日後收支能力，選擇定期定額或單筆投資。建議首選中度風險的全球性、主題性的基金。
【2009-01-24/聯合晚報/B1版/周末M家族】
